一、春这篇课文的解析？

答：

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”用了“叠音”和“拟人”修辞格。“偷偷”、“钻”等词语将小草顽强的生命力传神地表现出来，正所谓，“一岁一枯”，“野火烧不尽，春风吹又生。”

而这也象征了人类社会世世代代繁衍生息，且总是向着更美好、更高级的社会进化、演变。“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”用的是“反复”（重复）修辞格。

嫩绿的小草“一大片一大片”的，长满了园子和田野，视线所及之处都是这绿的世界，让读者感受到这春草绿得多么诱人，而且具有很强的层次感。“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”用的是“排比”修辞格。

值此大地回暖时节。人们告别封冻了一冬的粉妆玉砌的世界，来到满是绿色的草坪“坐着，躺着”，沐浴着春阳，甚是惬意。和着和煦的微风，开展各种户外活动。锻炼身体，增强体质。使人得以保持精神饱满的状态。

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”是“排比”、“连环”及“拟人”几种修辞格连用，将桃花、杏花、梨花的竞相开放描绘得非常生动、非常形象。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，将三个“比喻”修辞格连着使用。

而这三个比喻句又组成排比句。作者从色彩的角度，将桃花、杏花、梨花描绘得多姿多彩，鲜艳夺目，而且非常逼真。确是花卉争荣，各不相让。这些个花儿，充满了生命的芬芳，也使整幅春景图的色彩更为丰富、润泽。

“花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”用的是“通感”和“排比”修辞格。“花”是视觉，作者把它移植到味觉，说是“带着甜味”。看着春华想到秋实——满树的“桃儿、杏儿、梨儿”，着实让人过足了喜获水果丰收之瘾。

这样的想象不仅拓宽了描绘的视野，更从另一角度渲染了春花的可爱。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着。大小的蝴蝶飞来飞去”用的“拟人”修辞格。一个“闹”字。将蜜蜂人格化，非常贴切。这样的描写既表现出声响。隐含着一片喧闹沸腾，更寓意着一派春意盎然、生机勃勃的景象。

“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”是“比喻”的连用及“比喻”、“拟人”修辞格的套用。草丛里的野花“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，非常生动。

正是这些小野花，与别的花儿一起组成春花大家族，将春天大地装扮得分外靓丽妖绕。

“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”是“引用”与“比喻”修辞格的套用。句子先引用了南宋志南和尚的诗句，用以状写春风的温暖、柔和，非常亲切可感。

春风“像母亲的手抚摸着你”用了“比喻”修辞格，这个比喻让人觉得非常亲切、非常生活化，容易勾起人们儿时的回忆，倍感母爱的温暖和伟大。“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”

此句用的是“拟人”修辞格。鸟儿都来“卖弄”歌喉，它们宛转的曲子“与轻风流水应和着”。作者以“鸟唱”等鸟儿欢快的表现，衬托出人们愉悦的心情，反映出春天给人们、鸟儿、大地上的一切生灵带来了欢愉。

“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，入家屋顶上全笼着一层薄烟”用了“比喻”、“排比”和“拟人”修辞格。作者将连绵春雨比作牛毛、花针、细丝，这三个比喻连用构成了排比。接着，用一个“织”字，将春雨人格化，也将春雨描绘得异常的湿润。

“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”是宽式的（非严格意义的）“对偶”。作者通过这种修辞手法，加深了春景图中树叶的“绿”和小草的“青”，使整幅图更加浓墨重彩。图中所描绘的树、草及其它植物，都呈现出一派生机和活力。

“乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。”其中，“小路上，石桥边”“披着蓑．戴着笠”用的是“对偶”修辞格，将乡间的各式人等的活动描绘出来。

撑起伞，走在小路上、石桥边的入，心情放松．正慢慢地体会着初春的细雨“斜织”；而农夫则为了当年的好收成，借着大好的春光，“披着蓑，戴着笠”在地里忙着。

“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”用了“叠音”和“拟人”修辞格。此处的“叠音”体现了声音美和语感美。房屋“在雨里静默着”是将房屋人格化，将蛰伏了一冬的房屋描绘得更富有灵性，装点着烟雨初春的乡村。

“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了”共用了三个“叠音”修辞。作者通过声音的繁复增进语感的繁复，借声音的和谐增强语调的和谐。

“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去”用了两个“反复”修辞格和一个“对偶”修辞格。

“舒活”、“抖擞”两个词语的重复出现使前两个语段构成“排比”，有意识地突出“蛰伏”了一冬的人们不愿辜负大好的春光，正大步迈进春天，以十二分的热情，聚集十二万分的潜能，全身心地投入到各项工作中。“

‘一年之计在于春’，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”是“引用”修辞格和“双关”修辞格的套用。农民抓住农时，忙于春耕春种，以使来年衣食无忧。其他行业的人们也抓住春天这一大好时机，通过一番努力，实现生活的美好愿景。

二、朱自春的春课文？

《春》

　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

　　一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

　　小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻俏俏的，草软绵绵的。

　　桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的.像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨。

　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些心翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在当中，高兴起来，的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。

　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛牦，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑着伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着所戴着笠。他们的房屋稀稀疏疏的，在雨里静默着。

　　天上的风筝渐渐多了，地上的孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望

　　春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

　　春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。

　　春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。

朱自清的《春》全文

三、赵州桥课文解析？

《赵州桥》是一篇说明文。全文按照总分总的结构介绍了河北省的赵州桥。全文先介绍赵州桥的概况，简述赵州桥的历史；而后分别介绍了赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，各段落先总写特点，再具体论述；文章最后一段总结全文，升华主旨，表现了赵州桥是古代劳动人民的智慧与才干的结晶。

　　《赵州桥》的作者

　　《赵州桥》的作者是中国土木工程学家、桥梁专家茅以升。茅以升为铁道科学技术进步作出了卓越的贡献。茅以升编写的书籍有《中国桥梁史》、《中国的古桥和新桥》等。

四、圆明园课文解析？

课文《圆明园的毁灭》告诉我们落后就得挨打这一不变的真理,它在时时刻刻地激励着我们毋忘国耻,振兴中华!这篇精读课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

五、blackmail课文解析？

Blackmail名称叫《敲诈》，作者用很多讽刺的手法为读者刻画了很多生动的人物形象。它不仅是我们学习语言的好作品，也是学习怎样精致描绘人物形象，刻画人物特征的范文。

小说主要讲的是一个“警探”对一位公爵和公爵夫人实施敲诈的故事。讲的是有一天晚上，公爵带着他漂亮的女朋友开着他高贵的jaguar（捷豹车）去赌场赌钱，并且赌赢了100美元。公爵夫人随后找到了赌场，知道了这个消息后她异常愤怒并且迫使他马上回家。

他们在回家的路上撞死了一个女人和她的女儿，公爵和公爵夫人随后肇事逃逸了。这起事故大大超出了他们的意料，他们也倍受心灵的折磨；事发之后他们住进了一所酒店，奥格尔维警探找到他们的时候发现两人都非常紧张。随后奥格尔维警探又在他们的捷豹车中找到了与车祸相关的一些线索，（车子前的照明灯破了，装饰环也不翼而飞）他怀疑这两个人就是犯罪凶手。但是奥格尔维探长没准备将此向警方透露，而是选择跟他们进行了一次秘密谈话。

六、藏戏课文解析？

这篇文章从藏戏的起源、面具、舞台的形式、演出的方式等方面进行了介绍，让读者对藏戏有了基本的认识和了解，同时感受到藏戏所折射出来的少数民族风情和地域文化特色，以及所蕴含的艺术魅力。

课文采取总--分--总的结构形式。

课文的脉络清楚，描写有详有略，将藏戏独有的艺术魅力清晰地展现再出来。前三段三个连续的问号是对藏戏特点的总体提示，中间的主体部分围绕藏戏的特点，从不同的方面详细展开介绍，同时也是对前三个方面的回答，自然呼应。最后一段用一句话作总结。

七、绳子课文解析？

《绳子》是莫泊桑众多小说中的一篇，该小说讲的是一位农民大爷在去赶集的路上弯腰捡到了一根绳子，结果被别人诬告说是捡了一个皮夹子，尽管他极力辩解，但是大家都不相信他，后来皮夹子被捡到的人送给了失主，但是大家依然不相信他，说他是幕后的主使者。最后这位农民大爷为此而搞的精神衰退，并最终抑郁而死。

八、养花课文解析？

通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，又笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动又长见识。

抒发了作者热爱生活的思想感情。

全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。

全文共7个自然段，每个自然段讲了一个相对独立的内容。

九、摔跤课文解析？

课文摔跤主要内容：描述了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。通过动作描写和心理描写刻画了一个活蹦乱跳、争强好胜、富于心计的小嘎子和敦厚老实、以实力取胜的胖墩儿，尤其对小嘎子动作的描写特别细腻生动。

《人物描写一组》是人教课标版小学语文五年级下册的一篇课文，本篇课文是由三篇独立的片段组成的：《摔跤》、《临死前的严监生》、《“凤辣子”初见林黛玉》，并且三篇短文都选自名著。

这三个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。

《摔跤》这一片段节选自小说《小兵张嘎》，它由3个自然段构成，其中的第3个自然段包含了摔跤的开始、高潮、结果，是研读时该聚焦着力的地方。这一段文字层次清晰，作者用“起初，小嘎子精神抖擞……”“这一来，小嘎子可上了当……”“小嘎子已有些沉不住气……”等语句推动比赛发展，把比赛的情景描述的紧张而有趣。作者准确运用“围、蹦、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘，凸现出人物的性格特点。当中夹杂着对嘎子心理活动的描写，从另一个侧面展现了人物性格。

十、白鹭的课文解析

白鹭的课文解析

白鹭是一种常见的水鸟，广泛分布于世界各地。它长着细长的颈和直立的姿势，在水边或泥滩上捕食小鱼、蛙和昆虫。作为一种独特的鸟类，白鹭在文学作品中也经常得到描绘，包括课文中所提到的。本文将对白鹭的课文进行解析，深入探讨其中隐含的意义和作者的用意。

白鹭的形态特征

首先，课文中对白鹭的描写着重强调了它的形态特征。它的头部呈白色，额、颔、喉下及颈部背部延伸至背部均为白色。同时，白鹭的颈部长而细，体形偏大，展翅时更加显得雄壮。这种独特的形态特征使白鹭成为了自然界一道独特的风景线。

白鹭的生活习性

其次，课文还提及了白鹭的生活习性。白鹭是一种喜欢栖息在湖泊、江河及海洋等水域的鸟类，它们常常成群栖息在水边的树枝上。白鹭以鱼类、蛙类和昆虫为食，通常用其长而尖的嘴捕食。白鹭善于潜入水中，用其中的锋利嘴巴来抓捉猎物。此外，白鹭也是一种繁殖力强的鸟类，常常形成大规模的繁殖群体。这些生活习性的描写为读者呈现了一个丰富多样的白鹭世界。

白鹭的象征意义

白鹭作为一种独特的鸟类，也具有着象征意义。在中国文化中，白鹭被赋予了吉祥、纯洁的象征。白鹭的纯白色羽毛寓意着美好和祥和，而其排列整齐的颈部形状更加强调了秩序和和谐。白鹭在文学创作中常常被用来形容美好的景象，传递着美好和纯洁的心灵。因此，白鹭在课文中的出现，不仅仅是一种自然的描写，更承载着作者对美好事物的讴歌。

白鹭与人类的关系

最后，课文还涉及了白鹭与人类的关系。白鹭作为一种生态系统的组成部分，对于湿地生态环境的维护具有重要意义。然而，由于人类活动的干扰，白鹭的栖息地逐渐减少，生存状况受到了威胁。因此，课文中提及白鹭的出现，也是对人们保护生态环境、珍爱动物的一种呼吁。通过对白鹭与人类的关系进行描写，可以引起读者对环保问题的思考和关注。

综上所述，白鹭的课文解析深入探讨了白鹭的形态特征、生活习性以及象征意义。通过这些描写，读者可以更好地了解白鹭这一独特的鸟类，同时也能够体会到作者对自然界美好事物的讴歌和对生态环境保护的呼吁。白鹭的存在不仅仅是一种鸟类，更是与人们生活紧密相连的生态元素。保护白鹭的栖息地，关注生态环境的可持续发展，是我们每个人应尽的责任。

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