一、影视剪辑教学？

首先最应该先掌握的剪辑流程

建立好项目文件夹。在每个级的文件夹存入对应的物料和工程。

获取素材。先收集要用的所有素材与音乐。

回看和分类。按照脚本的结构进行素材分类，决定删除哪个镜头或者片段。

粗剪。不用去剪节奏，只剪辑结构。最好保证粗剪出的时长和自己预想接近。

精剪。调整节奏，镜头的长短，这是一个反复修改的过程，需要保持一定的耐心。

输出。当确认剪辑影片没问题就可以输出视频，然后回看母版，出现问题就返回去修改。

其次就是剪辑技巧收好哦

一、安排顺序

视频的叙事可以通过“前因后果/故事回顾/解决问题/分享事实/从早到晚/正常发生”等等方式进行对视频安排。适当的添加疑问效果，激起观看者的好奇心。

二、调整帧数

拍摄的视频素材速度比较慢，可以适当调整帧数，让画面进度加快。保持多种角度的镜头各呈现3~5秒，进行交替呈现。让视频的效果丰富。

三、多添加转场

其实剪辑，更建议硬切，硬切不生硬，才叫转的好。多添加特效转场，增添视频效果。剪辑常用转场：特写转场、淡入淡出转场、声音转场。

四、二次配音

视频录制的收音效果差,需要用语言补充画面内容，可以对画面进行配音。

五、背景音乐

剪辑之前，要选好音乐实际很难。可以考虑音乐节奏中缓和急就比较明显，不要一首歌，适当情况下进行转换歌曲。建立歌单，养成随手收藏歌曲的习惯。

六、画面缩放

利用缩放功能，画面放大，凸显人物，突出特征，利用特写，增强画面感。画面缩小，展现全景景貌，介绍环境。让画面动态起来，更增添视频趣味性。

七、特效字幕

先对利用软件的识别字幕的功能，进行识别。根据自己视频的色调、画面，选择不同风格的花字包装，对于重点内容可以添加动态的字幕。

八、利用画中画

画中画不仅可以添加背景，视频、贴纸、素材、标题等，让画面更增添趣味性。如果画中面添加的视频与原视频声音冲突，别忘把其中一个视频静音。

却能成千上万。

二、影视后期剪辑课程？

【开门见山】影视后期主要涉及到的知识包括：影视剪辑、影视合成、三维制作三大板块。

为什么是以上三大板块，其实也很好理解：一部电影是由多个镜头组成、在多个场景拍摄，要拼接在一个视频里，自然需要

影视剪辑

（如：

Premiere

）。电影里的飞沙走石头、闪电炫光、粒子爆破、以及各种超现实的场景特效，需要在

三维软件

（常见：

C4D

、

Maya

）中完制作。然后将搭建好的场景或者特效，导入到

影视合成

软件中（常用：

After Efect

）进行调色润色处理，补充动画细节，使画面更加丰富绚丽，再结合剪辑软件将所有片段按照故事情节张弛有度的拼接起来，以完成整个影视后期的制作。

AE界面

影视后期的学习需要以上机实操演练为主。要从零基础入门，首先可从以上三类软件的学习入手，

其影视后期的基础理论，在学习软件的学习过程中会慢慢渗入

。不懂的地方不必惊慌，学习3~4套软件下来，基本上你就跳过0基础，完成入门了，并且还能够做一些还不错的视频作品来。在这过程中你会对影视后期知识体系的认识逐渐清晰，如果不是太笨的话，自然会感悟到自己的不足，也会清楚的明白该给自己进补哪方面的专业知识，以提高自己。

零基础入门学习任何知识，难的不是如何学习，而是你从何时开始！

1.需要有绘画基础吗？

另外如果还在纠结要不要学绘画的画，不如画上几个小时去学习了解下

素描基础入门课程

，何况对你学习影视后期也并无害处，而且影视后期里面设计到的构图、建模、光影关系以及透视原理，都是绘画知识的理论基础。

2.自学好还是到专业机构培训好？

自学好还是培训机构好？这个问题真不是个问题。其最主要还得看你敢不敢兴趣、你想不想学才行。

勤学网影视后期学院

，也有开设那么多影视后期的课程，如果有那恒心，自学下来还能比在培训机构省下上万元。

3.零基础如何入门？

对于如何如何入门上面已经阐述清楚。参考就是：1学剪辑——2学三维及特效——3学合成。

学剪辑软件：Premiere、Final Cut Pro、Media Composer、edius6

学三维特效软件：C4D、Maya、3Dmax、Houdini、Zbrush

学合成软件：After Effect、Nuke

不用挨个去学，入门阶段每一组选一个软件学习即可。如果你有选择恐惧症，那么就先从使用最广泛的软件学起吧。推荐：

Premiere

——

Cinema 4D

（

Maya特效

）——

After Effects

.

4.影视后期行业有什么细化的分类吗？

最后关于影视后期行业的岗位细分，其核心技术人员还是上面阐述的：影视剪辑、影视合成、三维制作三大板块对应的：剪辑师、校色师、栏包师、特效师、合成师等。其他的，和技术不太相关的就是，行政、管理的职位，各行各业都是如此。

三、手机照片剪辑教学？

1、安装一款常见的照片编辑APP应用后，打开该应用。

2、一般在打开应用后，需要加载打开想要编辑修改的图片。

3、在选择好图片后，可以看到当前图片的内容，从下方进入 剪裁模式。

4、通过图片四周出现的调整框，从四个角落进行调整范围。

5、达到满意的效果后，点击右上角的 打勾，进行确认。

6、最后一定要记得对修剪好的图片文件，进行保存的操作。

7、如果是选择jpeg模式的，建议对品质设置为100。

四、课程教学是指？

课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。课程是对教育的目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。

广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。

狭义的课程是指某一门学科。

五、课程与教学论的课程意义？

课程与教学是学校教育的基本工作，小学老师每天都需要解决实际的课程与教学问题。课程与教学论需要系统学习。课程与教学是老师的基本工作，系统学习是掌握学习学科知识的技术和基本途径，学好课程与教学论将帮助你在今后更好地胜任小学教育工作。

六、新课程教学观和新课改教学观？

我个人认为新课改教学观是基于新课程教学观的具体操作，是在新课程教学观的指引下的新课改教学观。

七、IB课程的教学宗旨？

IBO是国际文凭组织被称为“成熟的国际化的素质教育”， 总部设在瑞士日内瓦，课程与考试中心在英国卡地夫，在世界上一百多个国家和地区拥有千余所成员学校。

八、课程与教学特点？

将课程作为教学内容，课程论作为教学论的一部分。

课程一直被作为教学内容来谈，而作为教育科学的一个相对独立部分的教学论，便担负起研究教育过程的概念和本质教学原则，教学内容，教学方法和组织等基本问题的任务。

课程与教学是密不可分，不能孤立的存在，必须把它们结合起来进行整体性研究。

九、课程与教学的区别？

1、二元论模式

在二元论模式中，课程位于一边，而教学则位于另一边，二者从不相遇，两个实体之间存在着一条鸿沟，在教师指导下的课堂中所发生的一切似乎与课程计划中所阐述的课堂中应该进行什么没有什么关系，课程设计者和实际教学工作者互不理睬，对课程的探讨与课堂中实际传授的内容相脱节。

在这种模式中，课程和教学过程的变化没有什么互相影响。

2、连锁模式

在这一模式的每一种形式中，教学和课程的位置没有什么特别的意义，无论在左边还是右边，都暗含着同样的关系。这一模式清楚地说明了这两个实体相结合的关系，如果把一个同另一个分离开来，对两者都会构成严重的损害。

3、同中心模式

在同中心模式中，相互依赖是同中心模式的主要特点。这一模式中，课程与教学并不是两个独立系统，一个被视为另一个的亚系统，A、B的变化表达了当一个实体占据主导位置时，另一个则处于次要的地位。

同中心模式A使教学变成了课程的一个亚系统；同中心模式B则把课程纳入教学的一个亚系统。这一模式反映出了一种清晰的等级关系，在模式A中课程占优势，教学不是一个独立的实体，从属于课程；在模式B中，教学占优势，课程则从属于教学。

4、循环模式

在循环模式中，课程与教学两个实体具有一种连续的循环关系。课程对教学产生了一种连续的影响，相反，教学也影响课程。教学决策的制定在课程决策之后，反过来，课程决策在教学决策实施和评估后被修改。这一过程是连续的、重复的、无止境的。

对教学过程的评估影响下一轮课程决策的制定，继而又影响教学的实施。课程与教学用图表为两个独立实体，但又不被看成是独立实体，而是一个圆体的两个部分，它们之间循环往复，以促使两个实体的不断适应与改进。

十、课程与教学论好吗？

课程与教学论毕业的学生几乎都是在中学或者部分大专院校从事教学工作，或者也可以在本科院校从事辅导员等非教学工作岗位。

大部分大专和本科院校在招聘的时候还是倾向于招聘专业一致的学生，比如 招聘英语教师，大部分学校倾向于招聘英语语言学的学生，觉得这个专业的学生专业能力更强。

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